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好品牌管理的三大法則
品牌管理是一個整體的系統，品牌對外需要進行管理維護，對內也同樣需要進行精心的呵護與傳達。一個好的品牌管理應遵循如下的法則。
法則一：魚與熊掌兼得
好的品牌管理，應該是內外兼顧，魚與熊掌兼得是其管理最基本的原則。企業的品牌管理，不僅僅只是單純的注重外部的品牌管理。品牌形象對于企業外部來說固然重要，它可以提升社會大眾對于企業的好感;可以提升企業產品的銷售力;可以尋找到更多的合作伙伴;可以讓消費者產生信賴感等等。如果說企業對外部的品牌管理主要目的是為了提升品牌的知名度、美譽度、影響力、產品銷量等等。那對于企業內部而言，品牌管理就是為了使企業內部形成良好的企業文化，并大大增加員工對企業的好感與責任。完善的內部品牌管理可以凝聚內部員的向心力與歸屬感，同時，還能大大激發、調整員工的工作熱情與工作態度。這就如同一個大家庭，作為一家之主即要處理好各種人情世故、人際來往，同時，又要維護好家庭內部人員的團結一致、和睦相處。
歐萊雅作為法國的一個知名化妝品品牌，不但征服了西方人，同樣也征服了東方人。這主要得益于歐萊雅深諳品牌管理之道。一直以來，歐萊雅內外兼顧的品牌管理方式被外界嘖嘖稱贊。歐萊雅認為：品牌的價值創造是建立在消費者價值的基礎之上的，正是從這個角度出發，歐萊雅不但通過和外部顧客保持良好的溝通，在外部顧客中樹立了良好的品牌形象。
一個典型的例子就是歐萊雅的染發產品，最初進入中國的時候，顧客很難接受染發的觀念，許多人認為染發是不“正經”的表現。歐萊雅為了消除消費者的這種心理影響，主動幫助中國消費者了解染發產品，并邀請鞏俐作為廣告模特。作為有國際知名度的中國影星的鞏俐擁有標準的東方人的頭發，她身上具有東方人的高貴、典雅和美麗，歐萊雅邀請她作為品牌代言人，目的是告知消費者：染發同樣適合中國人。以此和中國消費者進行更好地溝通，從而來創造和引導需求。
在非洲市場，為了快速提高歐萊雅在非洲的品牌知名度，歐萊雅通過開辦培訓班的形式，向當地美發師介紹歐萊雅護發產品，并教給她們使用產品的方法。通過消費者教育，讓她們自愿接受歐萊雅，這樣一來，歐萊雅很快就在當地建立了品牌影響力。
在內部品牌管理上，歐萊雅認為：內部員工滿意是達成顧客滿意的第一步，因為員工在經營中的參與程度和積極性，很大程度上影響著外部顧客滿意度。提高員工的滿意度決不能僅僅依靠金錢，而完善的培訓、開放式交流環境以及靈活的組織機制也是必不可少。
歐萊雅非常注重對員工的培訓。歐萊雅在新加坡設立了亞洲培訓中心，在這里，自亞洲以及澳洲等各個地區分公司的員工可以交流學習，而其中一部分優秀員工還將有機會來到巴黎總部接受培訓，在公司的不同部門學習和實地感受歐萊雅的營銷戰略。培訓的共同的目的就是要讓員工盡早融入到整個公司的經營運作體系中來，并深深喜歡上歐萊雅這個企業。為了充分激勵員工的工作熱情，歐萊雅還鼓勵每個員工參與決策，并向他們提供機會表達自己對職業發展的需求。可以說，正是這種開放而靈活的管理機制使得歐萊雅的員工滿意度不斷提升，而這種效果帶來的結果就是，顧客通過歐萊雅的員工，對歐萊雅有了一個更高層次的認識與好感。
法則二：將每個員工變成企業品牌的管理者
許多人都去過海底撈火鍋，印象深刻。有些顧客是這里絕對忠誠的粉絲，不但自己常來這里消費，并且還經常介紹許朋友來這里。顧客們為什么都愿意來這里消費?除了海底撈火鍋的味道獨樹一幟之外，其員工的熱情周到的服務與良好的精神面貌成為吸引顧客的一大“法寶”。
如果說俏江南等明星餐廳是提供裝修現代的用餐環境和花樣百出的時髦菜品，那么海底撈給予顧客的則是一種近乎寵愛的服務。比如，有時顧客剛進服務員就會跑去搶著替人家拿包;客人過生日的時候，服務員會非常真誠的為客人合唱的“生日快樂”;而門口的等候區，則有四五位服務員為排隊的客人提供擦皮鞋和美甲的服務。如何完美的服務，許多顧客來到這里之后，真正感覺到了什么是“上帝”。因此，我們不難理解為什么海底撈火鍋會有一大批忠實顧客。為了享受這樣的服務，許多客人甘愿支付比其他火鍋店多一點的價錢。就這樣，這家連鎖火鍋店憑借持之以恒的為所有客人提供貼心服務而聲名遠播。因此可以說，員工成為了海底撈的名片。
據了解，海底撈給員工的待遇也不是特別高。但令人不解的是，在員工流動頻繁的餐飲業，為什么海底撈的員工卻非常愿意在這里工作。海底撈員工的年流動率大約是10%，遠低于28.6%的中國餐飲行業員工的平均流動率。為什么會出現如此低的員工流動率，主要是源于企業對員工的有效管理。在海底撈看來，每個員工都是企業的品牌，同時也是品牌的管理者，為了留住員工，讓員工真情實意的為客人提供優質的服務，就必須同樣對員真誠以待，并對這些員工真正的當作合作者，而不是普通的工作人員。因此，在海底撈一個普通的服務員不僅有權給自己的老客戶免費送上一盤菜或者果盤，還可以給不滿意的顧客打折乃至免單的.優惠，充分體現了海底撈對員工的信任與尊重。與此同時，海底撈還非常關心所有員工的其它方面。比如公司請了四川最好的幾位老師，在四川簡陽投資千萬建立了一所學校——通才學校，讓海底撈員工的孩子免費上學;店長及以上級別的高管，公司可以幫忙把小孩帶到北京上學;所有員工租住配有空調的正式住宅小區的兩、三居室，不能是地下室，而且距離店面走路不能超過20分鐘;夫妻倆都在海底撈的，還會讓他們單獨一個房間;為了提高員工的住宿質量，公司還配了阿姨，負責員工宿舍的保潔工作等等，這一系列的舉措，從根本上改變了員工作為品牌執行者的角色，使其變為了品牌的管理者，并真正的以自己的行動來維護和管理品牌的形象。
法則三：讓品牌影響無處不在
企業品牌的內部管理與外部管理最關鍵的差別是，外部管理僅僅讓顧客認同并接受品牌的賣點就足夠了，而內部管理卻不僅僅要讓員工知道自己產品與品牌的獨特之處，更需要員工知曉品牌的文化、內涵與個性，這樣才能在企業與員工間形成一種深度的溝通，并使企業品牌的價值觀與員工的價值觀形成高度一致。總體而言，企業的內部傳播是實現企業品牌與員工溝通的一種有效的方式之一。
企業報紙、企業雜志、企業中高層內參、企業網站、企業宣傳欄、企業橫幅等等都是內部品牌傳播的重要陣地，企業品牌管理者要結合這些媒體的實際狀況，遵照品牌定位和戰略需求，系統規劃品牌傳播的內容，以從整體上提升品牌對內部員工的影響。
借助內部活動傳播
企業一般都會舉辦各種會議和活動，例如，公司周年慶典、元旦迎新晚會、中秋聚會、公司運動會、新員工入職儀式、公司營銷年會、公司年終總結大會、部門例會等等，這些都是企業進行內部品牌傳播的良好機會，企業品牌管理者必須結合品牌定位和戰略需求，系統進行規劃，從而在公司內部成功傳播品牌。
借助內部場所傳播
企業廠房車間、企業展廳、樓梯、電梯、辦公樓走廊、食堂、洗手間、門衛室、會議室、接待室、辦公室等等企業固定場所也是內部品牌傳播的重要陣地，同樣不可忽視。在傳播過程中需要遵循品牌戰略，進行系統規劃，有重點的展示品牌，從而達到潛移默化的作用并有效提升品牌。其中，洗手間、車間等場所很容易被企業忽略，這需要引起企業的高度重視，因為從某種意義上來說，一個企業的洗手間形象決定著顧客對該企業的第一印象。
加強員工層面的傳播
企業員工的衣著打扮、言談舉止等等都是品牌內部傳播的“活廣告”，必須遵照品牌戰略來加以嚴格規范和管理。值得注意的是，我們不能單單重視領導層、管理層、營銷員以及總臺文員等一些常見的“活廣告”，我們更應該高度重視公司保安、清潔工等一些經常被忽視的“活廣告”。雖然這些基層員工盡管不大會和客戶直接進行交流，但是他們的個人品牌形象往往會極大程度上影響人們對于企業品牌形象的綜合判定，因此，加強員工層面的傳播有著非常必要的意義。
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教師時間管理的三個法則
時間對人人都是完全平等的，但各人使用時間的效果卻不相同。美國著名管理大師杜拉克說：“不能管理時間，便什么也不能管理”;“時間是世界上最短缺的資源，除非嚴加管理，否則就會一事無成。”實踐證明，時間管理是自我管理的起點，事業成功的關鍵。通過有效的時間管理。提升教師專業成長的品質，要牢記三個法則，即：象限法則、目標法則、節約法則。
一、象限法則
(一)什么是象限法則
把所有的事務按重要性、緊迫性兩種屬性排列，可以分為四類，或稱四個象限：
A類，又重要又緊急的事務，例如解決急迫的問題，處理危機，完成有期限壓力的計劃。以此類事務為主的，通常是些拖拉的人。
B類，重要但不緊急的事務，例如個人專業成長，與家長建立信任關系，排除安全隱患。以此類事務為主的，通常是些輕重緩急分明的人。
C類，不重要但緊急的事務，例如接待不速之客，處理某些信件、文件、電話，出席某些必要而不重要的會議、活動。以此類事務為主的，通常是些唯唯諾諾的人。
D類，既不重要也不緊急的事務。例如聊天、看電視，一些可做可不做的雜事。一些不必要的應酬，有趣的活動。以此類事務為主的，通常是些懶散的人。
這四類事務，哪些應該去做?哪些不應該去做?如何去做?時間管理的象限法則告訴我們：按照B-A-C-D的順序，優先處理那些重要但不緊急的事務。此類事務解決得好，那么。重要又緊急的事務就會越來越少。之所以會有很多重要又緊急的事務發生，就是由于時間分配與使用的不科學造成的。
(二)啟示：培養優先意識
在教師的工作實踐中，教師們往往不分主次，認為每件事都要做，都要做好，而時間又不夠，所以感到困擾，甚至導致身心疲憊。
象限法則告訴我們，教師要培養優先意識，工作時分清主次，抓主要矛盾。教師每一天的教學任務和雜事很多，需要教師在認準工作目標的基礎上，根據各項工作的重要程度和必須完成的時限排出處理的先后順序，分出主次，明確哪些事情是急著辦的，哪些事情是可以放一放的，哪些事是必須自己來做的，哪些事是可以交給學生來做的，然后把主要時間和精力用來處理重要事情。抓住了處理重要問題的時間，就提高了時間管理的時效。例如，專業成長的事情就必須列為B類事務，由教師親力親為。
意大利數理經濟學家帕雷托提出著名的“重要的少數與瑣碎的多數原理”。其大意是：在任何特定的群體中，重要的因子只占少數，而不重要的因子則占多數。只要控制了重要的少數，就能控制全局。這個原理經過多年的演化，發展為管理學中的“80/20”原理。這一原理存在于社會生活的各個領域，在教師的時間管理上也同樣適用：將絕大部分時間安排在教育教學工作上，小部分時間用于教師專業成長相關課程的學習，這樣就抓住了主要矛盾，從而確保教學相長的成效。二、目標法則
(一)目標法則――哈佛的調查
哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。該項調查的對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，初始調查發現：
有清晰的.長期目標的占3%;有清晰的短期目標的占10%：有較模糊目標的占60%;無目標的占27%。
25年后，這些人的狀況是怎樣的呢?
那3%的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標，始終朝著同一個方向不懈地努力。25年后，他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士;
那10%的人，大都生活在社會的中上層。他們那些短期目標不斷地被達到，生活質量穩步上升。他們成為各行各業不可缺少的專業人士：
那60%的人，幾乎都生活在社會的中下層面。他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績：
剩下的27%的人，他們幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常在抱怨他人，抱怨社會。
調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功在一開始僅僅是一個選擇。你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，就會有什么樣的人生。這就是目標法則。
(二)啟示之一：制定個人目標
目標是行動的指南針。但學習目標的確定，受多種因素制約和影響，合理確立學習目標，應注意以下幾點：
1.增強目標意識，自主制定切合實際的目標。對實現目標的承諾愈重、教師會愈加努力。但是，教師確立目標應當實事求是，對自己現有實際情況有一個比較科學的估計和預測。目標定得過低，輕易即可達到，不利于開發自己的潛能。目標定得過高，則可能成為空中樓閣。教師應當讓自己“跳一跳能夠摘到桃”。
2.目標必須具體可測。例如，每人每天通常用于學習和工作的時間不超過12.5小時，設定一個具體的行為目標為每天安排15分鐘的靜思(相當于時間總量的2%)，對每天的時間和行為進行正確的導向與反思，這項簡單可測的日常習慣目標，將會給教師的專業成長帶來巨大而深遠的影響。
3.目標要分層漸進。一位著名的馬拉松運動員說：“我沒有什么取勝的秘訣，只是在比賽時，將整個賽程分成不同的路段，并在各個路段設定一個目標，這個目標可以是一根旗桿、一棵大樹，也可以是一個標語牌。比賽時，我盡力從一個目標向下一個目標沖刺，直至跑完全程。”教師專業成長亦如賽跑，必需分階段地設定目標，漸次推進。
(三)啟示之二：學會授權
在教育學生和管理班級的過程中，教師要善于發揮學生的主體性，那些學生能夠完成的丁作，盡量讓學生自己來完成。這在時間管理方法上叫做“授權”。當然，學生是發展中的人，知識與技能等各方面還不夠成熟，教師應在學生力所能及的條件下，不僅下放權力，更重要的是教給學生如何完成工作的方法。
同樣，在個人生活中，也有許多事情，例如小家電維修、搬運家具，可以通過合理授權給他人，從而減輕自己的時間負擔。并可能將授權后得到的時間用于個人專業成長或是休閑放松。這就需要教師擁有強烈的時間成本意識。按照年薪5萬元、每天工作8小時、全年教學工作200天計算，每小時的時間價值為3l元。如果將寶貴時間用于低價值的活動，無異于浪費時間、窄化個人專業成長的道路。這種價值意識必然帶來教師的拒絕浪費、學會授權，從而提升教師的時間消費品質，使得教師達成專業成長目標的時間得到充分保障。
(四)啟示之三：協作共進
教育教學活動需要教師之間、師生之間、教師與家長之間互相學習、團結協作、取長補短，在
目標一致的情況下，更容易取得更大成效。為此，教師必須要正確認識協作增效的價值。
建立良好的人際關系，發現與培養志同道合的朋友，通過與同事、學生、家長協作，相互支持，相互幫助，可以高效完成許多重要的事情，為教育教學創造輕松的環境、便利的條件，順利完成教育教學任務，還可節約大量的時間，這遠比個人獨自努力要容易得多，快得多。協作還要懂得與人分享，否則，不可能取得真正的進步。
三、節約法則
節儉，是中華民族的傳統美德。馬克思也說過，一切節約，歸根到底都是時間的節約。
(一)拒絕打擾，減少浪費
日本專業的統計數據指出：“人們一般每8分鐘會受到1次打擾，平均每次打擾大約是5分鐘，總共每天大約4小時，其中80%(約3小時)的打擾是沒有意義或者極少有價值的。而人被打擾后重拾原來的思路平均需要3分鐘，每天大約就是2.5小時。也就是說，每天因打擾而產生的時間損失約為5.5小時，按8小時工作制算，這占了工作時間的68.7%，所以說“打擾是第一時間大盜”。
這就要求教師必須學會拒絕打擾，按照自己效率最高的作息規律安排時間，同時學會互相珍視對方的時間，不要隨意打擾對方。
(二)了解自身生物鐘，科學使用時間
每個人的體內都有一只屬于自己特有的“時鐘”，它決定了什么時間效率高、什么時間更容易集中精力，因此，合理利用最有效率的時間是高效學習、高效工作的關鍵，教師要編排好、利用好自己一天里的“黃金時段”，合理安排充分的休息，還要加強體育鍛煉，以切實提高效率。
(三)合理使用“十分鐘”，節約時間
教師的時間管理就是要有序、有效地工作和生活，從而提升職業成就感和自信心，促進身心健康發展，提高生活品質，為日后的發展儲備必需的能量和資源。
莎士比亞有句名言：“放棄時間的人，時間也放棄了他。”教師養成良好的工作習慣，才能切實提高時間管理效率。善用零碎時間就是一個好習慣。利用零碎時間，集腋成裘，也可以完成大事業，關鍵在于持之以恒。例如，利用零碎時間練習鋼筆字，批改學生作業等等。
(四)勤于學習，磨刀不誤砍柴工
日常工作中，有許多教師傾心致力于“砍柴”，卻很少“磨刀”。例如，課前很少花時間去研究教材和學生，盡管課堂上眉飛色舞，但是給人的感覺卻是對牛彈琴，主要緣由就是教師疏于“磨刀”，沒有充分的專業知識和技能儲備。事業有成的教師無一不是勤于學習、勤于“磨刀”，將學習與休閑結合起來，為自己創造出額外的“充電”時間。
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和組織都會有很多會議，會議多了，各種問題就會來了，效率問題、管理問題、執行問題是會議管理中的最大問題。我們一直使用日事清來解決會議管理中的問題，從而讓會議制度執行更有力，會議決議執行更徹底，并取得三大收益：
一是工作效率得到提升。提高效率就是創造價值。通過建立體系、固化流程為組織提供效率價值。固化會前準備、會后落實的流程，不僅提高會議的議事效率，而且提高會后的執行效率確保會議環境的完備和及時。
二是職業素質得到提升。通過看板、日程安排、記錄、總結等功能為管理者和參會人員提供思考、溝通的正確方式，形成好的習慣；通過將管理要求在系統中明確，對會議相關人形成約束，提高職業素質。
三是知識積累得到提升。將會議相關的知識進行整理歸檔，包括會議紀要、相關附件等，提供強大的檢索，方便查找；將每個人思考會議形成的想法、經驗、教訓進行記錄，形成知識，方便使用；將與會議相關的外部的經驗形成案例，在組織內實現知識共享。
【溫馨提示】會議管理三個法則是什么和會議管理法則的步驟都有哪些的問題，以上的文章解決了您的問題嗎？部分內容來自網絡，僅供參考，請以實時信息為準或撥打服務熱線詳詢。青島會議公司提供：青島會議會場，青島會議酒店，青島會議接送，青島會議服務，青島會議用車，青島會議公司策劃，青島會議接待服務等。