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文湯姆·尼古拉斯
編輯彭韌
編者按：為什么風(fēng)險(xiǎn)投資會(huì)誕生在硅谷而不是別的什么地方？也許你能想到一些零散的因素，比如斯坦福大學(xué)，NASA，仙童公司……在哈佛大學(xué)商學(xué)院教授湯姆·尼古拉斯（Tom Nicolas）看來，風(fēng)投誕生于硅谷主要?dú)w功于三個(gè)因素：以斯坦福為代表的創(chuàng)新型大學(xué)，政府軍費(fèi)開支對(duì)高科技的推動(dòng)，還有特殊的文化、法律和自然氣候。尼古拉斯還認(rèn)為，風(fēng)投是一種精神狀態(tài)，體現(xiàn)在對(duì)冒險(xiǎn)的渴望、大膽的創(chuàng)新，以及通過創(chuàng)新投資對(duì)不可能獲得的財(cái)富的追求，以上這些因素在推動(dòng)硅谷成為風(fēng)投起源地的歷史中缺一不可，為此，他寫下了這本從歷史角度來審視風(fēng)投行業(yè)的書《風(fēng)投》。本文選摘自這本書的第六章《硅谷風(fēng)投的先決條件》。
關(guān)于硅谷的歷史已經(jīng)有大量記載。現(xiàn)在俗稱的“硅谷”是指舊金山海灣一片橫跨五大郡縣的區(qū)域，其成功的種子在19世紀(jì)末就已種下。其與風(fēng)投相關(guān)的擴(kuò)張過程在很大程度上歸功于三個(gè)主要因素的交匯：大學(xué)直接和間接的影響，政府軍費(fèi)開支對(duì)高科技的推動(dòng)，還有特殊的文化、法律和自然氣候。強(qiáng)大的創(chuàng)新集群的形成創(chuàng)造了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資本的需求，以資助尚未成功的人、技術(shù)和產(chǎn)品。
被忽視的弗雷德里克·特曼
我們有必要把時(shí)間往回推，詳述一下弗雷德里克·特曼對(duì)于風(fēng)投行業(yè)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。
弗雷德里克·特曼于 1922年從斯坦福大學(xué)畢業(yè)，利用 3年時(shí)間從 MIT獲得電氣工程博士學(xué)位后回到母校。1941年，特曼成為斯坦福大學(xué)工程學(xué)院院長(zhǎng)，14年后出任斯坦福大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。在這些崗位上，他通過將科學(xué)與工程相結(jié)合，把學(xué)術(shù)界和當(dāng)?shù)毓韭?lián)系在一起，制定了實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)和實(shí)踐雙豐收的戰(zhàn)略。特曼經(jīng)常被認(rèn)為是硅谷演變過程中的主要人物之一。
特曼在斯坦福大學(xué)的行動(dòng)并非沒有自身利益考量。他鼓勵(lì)企業(yè)家參觀校園，目的是改善斯坦福大學(xué)當(dāng)時(shí)拮據(jù)的財(cái)務(wù)狀況。但至關(guān)重要的是，他將資金籌集的需求與有效的大學(xué)戰(zhàn)略相結(jié)合。1937年，他提出的大學(xué)應(yīng)該擁有授予其研究人員的任何專利獲得了大學(xué)董事會(huì)的同意。
這非常重要，因?yàn)樘芈鼒?jiān)信可以通過提供和分享空間實(shí)現(xiàn)大學(xué)與工業(yè)界的聯(lián)系。那一年，拉塞爾·瓦里安和西格德·瓦里安兄弟受邀使用斯坦福大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，在那里他們開始了聯(lián)合工作，工作成果后來成為雷達(dá)技術(shù)的基礎(chǔ)。一起工作的還有他們的學(xué)術(shù)伙伴威廉·漢森，他是移民出身的量子物理學(xué)家菲利克斯·布洛赫的親密同事，后者于 1952年成為斯坦福大學(xué)的第一位諾貝爾獎(jiǎng)得主。
斯坦福大學(xué)提供空間和實(shí)驗(yàn)室用品并獲得專利許可收入，包括著名的速調(diào)管真空管專利，該專利用來產(chǎn)生用于機(jī)載雷達(dá)探測(cè)技術(shù)的高功率微波。斯坦福大學(xué)孵化了 20世紀(jì)舉足輕重的創(chuàng)新，并由此獲得了大約 200萬美元（約合今天的 1 800萬美元）的特許權(quán)使用費(fèi)。
20世紀(jì) 50年代早期，作為強(qiáng)調(diào)拉近學(xué)術(shù)界和私營(yíng)企業(yè)之間物理距離的延續(xù)，特曼將大學(xué)一部分未開發(fā)的土地指定為斯坦福工業(yè)園區(qū)，主要出租給電子和高科技公司。1953年，瓦里安兄弟在那里開設(shè)了瓦里安合伙人事務(wù)所，是第一批入駐的公司之一。惠普公司（特曼是其首批投資者之一）緊隨其后。截至 1961年，超過 25家公司入駐這片占地 650英畝的園區(qū)，雇用了 1.1萬人，最終甚至東海岸的成熟企業(yè)，包括通用電氣、伊士曼柯達(dá)、洛克希德和施樂，都在那里開設(shè)了分公司。（在施樂公司的案例中，這里就是被稱為 PARC的帕洛阿爾托研究中心。）為了使公司更接近斯坦福大學(xué)的教師和學(xué)生，特曼于 1954年啟動(dòng)了榮譽(yù)合作計(jì)劃，該計(jì)劃允許當(dāng)?shù)仉娮庸镜墓こ處熤苯舆x修一些研究生課程。到 1961年，32家公司向斯坦福大學(xué)輸送了超過 400名員工。在校外，特曼在附近的門洛帕克進(jìn)一步擴(kuò)展了
斯坦福與工業(yè)企業(yè)共享空間的愿景。斯坦福研究所于 1946年在此成立，網(wǎng)羅了大量以“可能與大學(xué)的傳統(tǒng)角色不完全兼容”的方式追求“實(shí)用科學(xué)”和“協(xié)助西海岸企業(yè)”的教師。
在后特曼時(shí)代，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人們繼續(xù)發(fā)展了這種斯坦福大學(xué)和工業(yè)界相聯(lián)系的強(qiáng)大而寶貴的傳統(tǒng)。例如，在 1964年，斯坦福說服了肖克利半導(dǎo)體的工程師開設(shè)一個(gè)新的集成電路實(shí)驗(yàn)室，并幫助學(xué)校將新技術(shù)融入技術(shù)課程。
幾年后，斯坦福大學(xué)擴(kuò)大了“斯坦福工業(yè)附屬計(jì)劃”，該計(jì)劃允許公司只交納少量費(fèi)用，就可以使用學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室、接觸學(xué)生和教師、參加研究會(huì)議，以及進(jìn)行特殊招聘活動(dòng)。對(duì)于這項(xiàng)聯(lián)合附屬計(jì)劃中涌現(xiàn)的新發(fā)明，大學(xué)于 1969年建立了許可辦公室，幫助新產(chǎn)品商業(yè)化。即便是規(guī)模最小的科技公司也能夠在討論和改進(jìn)技術(shù)想法的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。從 1975年開始，斯坦福大學(xué)開始在大學(xué)的直線加速器中心舉辦家釀?dòng)?jì)算機(jī)俱樂部的會(huì)議。該俱樂部是初出茅廬的發(fā)明家和企業(yè)家的聚集場(chǎng)所，成員包括史蒂夫·喬布斯和史蒂芬·沃茲尼亞克，他們想要展示他們最新的技術(shù)發(fā)明并分享他們的想法。
風(fēng)投家強(qiáng)調(diào)了這種日益增長(zhǎng)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)的重要性，因?yàn)椤氨M管MIT和哈佛大學(xué)成就卓越，但到 20世紀(jì) 60年代中期，波士頓在科技創(chuàng)業(yè)中心的競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)輸給了硅谷的半導(dǎo)體專家們”。
回首這種地理轉(zhuǎn)變的原因和后果，著名風(fēng)投家阿瑟·洛克提出過一個(gè)理論：“所有精力充沛的科學(xué)家都在斯坦福大學(xué)周圍成長(zhǎng)起來了。在我看來，雖然存在些特例，但這主要?dú)w功于弗雷德里克·特曼。他是斯坦福大學(xué)工程學(xué)院的院長(zhǎng)，他鼓勵(lì)學(xué)生，特別是博士和博士后學(xué)生，組建公司并繼續(xù)在斯坦福大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)，這在任何其他學(xué)校都是一個(gè)全新的概念——而且顯然沒有發(fā)生在 MIT、哈佛大學(xué)或普林斯頓大學(xué)，或任何一個(gè)優(yōu)秀的工程院校。MIT的人如果創(chuàng)辦公司就會(huì)被解雇。”
特曼是舊金山灣區(qū)電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的催化劑，然而也可以說，他是其發(fā)展的產(chǎn)物。值得注意的是，在 20世紀(jì) 20年代初到 MIT攻讀博士學(xué)位之前，特曼在帕洛阿爾托一家無線傳輸技術(shù)的核心創(chuàng)業(yè)公司——聯(lián)邦電訊公司做過一段暑期實(shí)習(xí)。
此外，雖然斯坦福大學(xué)毫無疑問地對(duì)硅谷區(qū)域優(yōu)勢(shì)的演變起到重要作用，但其他因素的影響同樣重要。加州的旗艦高等教育機(jī)構(gòu)也在高科技領(lǐng)域建立了高質(zhì)量的中心。1939年物理學(xué)家歐內(nèi)斯特·勞倫斯被授予諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)后，加州大學(xué)伯克利分校成為科學(xué)重地。勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室成為基礎(chǔ)科學(xué)前沿發(fā)展的樞紐。
革命性的硅谷工程師和企業(yè)家戈登·摩爾在轉(zhuǎn)學(xué)到加州大學(xué)伯克利分校之前曾就讀于圣何塞州立大學(xué)，并于 1950年獲得化學(xué)本科學(xué)位。20世紀(jì) 70年代，從圣何塞州立大學(xué)畢業(yè)的科學(xué)家和工程師比斯坦福大學(xué)或伯克利大學(xué)還要多，加州系統(tǒng)內(nèi)的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)院也提供了重要的技術(shù)培訓(xùn)課程。
這些教育機(jī)構(gòu)的影響意味著資本、專業(yè)知識(shí)和想法被吸引到該地區(qū)，由此創(chuàng)造了一系列的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和大量潛在的與風(fēng)險(xiǎn)并存的機(jī)會(huì)。一旦風(fēng)投機(jī)構(gòu)開始進(jìn)駐，這些作用力就會(huì)自我強(qiáng)化。
別忘了軍事承包所帶來的需求
20世紀(jì)八九十年代，風(fēng)投的可能性會(huì)隨著風(fēng)投機(jī)構(gòu)所在地與創(chuàng)業(yè)公司之間地理距離的上升而顯著下降，即使不同地點(diǎn)公司之間的聯(lián)合投資為投資組合實(shí)現(xiàn)地理多樣化提供了渠道。一般而言，在地理上就近投資管理起來更容易。
雖然大學(xué)的積極影響幫助硅谷成為首屈一指的高科技中心，但對(duì)其專業(yè)產(chǎn)品需求的一個(gè)巨大而意外的沖擊，使得其進(jìn)一步的擴(kuò)張和創(chuàng)新成為可能。由于美國(guó)軍隊(duì)在二戰(zhàn)和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間的推動(dòng)，該地區(qū)的電子公司名揚(yáng)全美，強(qiáng)化了早期的優(yōu)勢(shì)。一戰(zhàn)期間，聯(lián)邦電訊公司為美國(guó)海軍創(chuàng)造了浦耳生電弧長(zhǎng)波無線電，這種產(chǎn)品迅速成為“一戰(zhàn)期間海軍的寵兒”。
聯(lián)邦電訊的分拆機(jī)構(gòu)美格福斯為美國(guó)海軍戰(zhàn)列艦制造了公共廣播系統(tǒng)，還為飛艇生產(chǎn)了抗噪麥克風(fēng)。1940年 6月—1945年 9月，聯(lián)邦政府參與規(guī)模急劇增加，加州獲得了 164億美元的戰(zhàn)時(shí)供應(yīng)合同，以及超過 25億美元的針對(duì)軍事和工業(yè)設(shè)施的投資。在這次被《舊金山紀(jì)事報(bào)》稱為“第二次淘金熱”的過程中，加州在總支出方面僅落后于紐約和密歇根。
加州由于各種原因獲得了大量資金，其中包括在與戰(zhàn)時(shí)需求相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域的擅長(zhǎng)。軍事采購(gòu)的微波管是灣區(qū)的技術(shù)專長(zhǎng)之一，采購(gòu)量從 1940年的幾百萬美元飆升至 1959年的 1.13億美元。軍事采購(gòu)的急劇增加使得加州的優(yōu)質(zhì)軍事合同份額從 1951年的 13%增加到1953年的 26%，在軍事合同總支出方面一躍超過之前排名第一的紐約。
1955—1959年，武裝部隊(duì)對(duì)晶體管的采購(gòu)從 180萬美元增加到 9 900萬美元，國(guó)防部很快成為這類產(chǎn)品的最大消費(fèi)者。事實(shí)上，直到 1967年，美國(guó)軍隊(duì)消費(fèi)了灣區(qū)公司生產(chǎn)的所有集成電路的一半以上。
鑒于軍方是早期采用者，它對(duì)簽約公司施加了嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還通過資助學(xué)習(xí)曲線使生產(chǎn)成本下降到合理區(qū)間。軍事需求是消費(fèi)市場(chǎng)擴(kuò)張的重要前提。例如，1963—1968年，集成電路的單價(jià)從31.60美元下降到 2.33美元。
企業(yè)家通過延續(xù)創(chuàng)辦新公司的傳統(tǒng)，響應(yīng)著軍方對(duì)高科技產(chǎn)品需求的增加。融資往往通過類似于第三章討論的非正式機(jī)制進(jìn)行。出生于俄羅斯的電氣工程師亞歷山大·波尼亞托夫是戰(zhàn)時(shí)蓬勃發(fā)展的圣卡洛斯?jié)撏炀€制造商代爾莫維克多的一名雇員。
1944年，他從老板那里拿了25 000美元，加上他自己的 5 000美元儲(chǔ)蓄和一筆從第一國(guó)民銀行獲得的貸款，創(chuàng)辦了阿姆派克斯公司，從事軍用飛機(jī)天線的設(shè)計(jì)。后來波尼亞托夫異常成功，不到兩年后他就不得不將公司搬到一片更大的場(chǎng)地。瓦里安兄弟于 1948年從朋友、員工和周圍的投資者那里為瓦里安合伙人事務(wù)所籌集了 12萬美元，事務(wù)所后來發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)者的跳板。該公司的員工在 20世紀(jì) 60年代后半期創(chuàng)辦了 20多家高科技公司。
盡管有軍事承包的保障，但灣區(qū)公司仍然為提高生產(chǎn)力而共同努力。1942年，聯(lián)邦電訊的工程師設(shè)計(jì)了一種新型真空管生產(chǎn)技術(shù)，將產(chǎn)量從 35%提高到 95%以上。這使得公司的產(chǎn)量得以擴(kuò)大，收入從每月 4.7萬美元增長(zhǎng)到每月超過 60萬美元。24 1941—1944年，惠普重組了其電子測(cè)量設(shè)備和接收器產(chǎn)品線，將產(chǎn)值從 3.7萬美元增加到 100萬美元，增加了 26倍，同時(shí)雇員從 9人增加到 100人，增加了 10倍。
瓦里安合伙人事務(wù)所在 1949—1959年將速調(diào)管的銷量提高了 125倍，而員工規(guī)模只增加了 4倍。這使得瓦里安成為美國(guó)最大的微波管制造商，超越了通用電氣、雷神和美國(guó)無線電公司。
聯(lián)邦資金的增加伴隨著人力資本的涌入。1940年 7月—1945年 7月，整個(gè)加州凈流入了 198.7萬人。隨著企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模以滿足軍事生產(chǎn)需求，到 1960年，高科技領(lǐng)域的就業(yè)人數(shù)增加到 58 000多人。僅在圣馬特奧和圣克拉拉這兩個(gè)縣，電子元件制造業(yè)的就業(yè)人數(shù)從不到 1 000人增加到了 1萬人。
這使得圣何塞成為美國(guó)高技能工人密度最高的城區(qū)。30隨著一批最優(yōu)秀的創(chuàng)新者來到灣區(qū)工作，他們吸引了更多的高技能移民涌入。例如，諾貝爾獎(jiǎng)得主威廉·肖克利從小在帕洛阿爾托長(zhǎng)大，他曾在紐約和新澤西州的貝爾電話實(shí)驗(yàn)室工作，曾是晶體管發(fā)明團(tuán)隊(duì)的一員，之后他回到灣區(qū)照顧自己的母親。1955年（也就是他獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的那年），肖克利在加州山景城成立了肖克利半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室，目的是將新技術(shù)商業(yè)化。
當(dāng)軍事承包開始縮減時(shí)，灣區(qū)企業(yè)活動(dòng)的持久力開始彰顯。20世紀(jì) 60年代，美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)羅伯特·麥克納馬拉減少了在高科技設(shè)備上的軍費(fèi)開支。例如，美國(guó)國(guó)防部購(gòu)買的微波管總價(jià)從 1962年的1.46億美元下降到 1964年的 1.15億美元。利潤(rùn)豐厚的成本加成合同（支付生產(chǎn)費(fèi)用以及保證固定費(fèi)用的合同）曾幫助建立了當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)的基礎(chǔ)，但這類合同在所有合同中的占比在 1960—1965年從 35%降至 15%。31作為該地區(qū)創(chuàng)新能力的證明，現(xiàn)有公司通過改變其產(chǎn)品線迅速適應(yīng)新的現(xiàn)實(shí)。
艾特爾麥卡洛公司于 1934年從定制無線電設(shè)備制造商海因茨—考夫曼分拆出來，開發(fā)了一套電網(wǎng)管生產(chǎn)線，旨在改進(jìn)調(diào)頻收音機(jī)。利頓工程實(shí)驗(yàn)室于 1932年由查爾斯·利頓（他擁有兩個(gè)斯坦福大學(xué)工程學(xué)位：1924年取得機(jī)械工程學(xué)位，1925年取得電氣工程學(xué)位）成立，實(shí)驗(yàn)室改造了其微波管部門用以生產(chǎn)微波爐。瓦里安合伙人事務(wù)所開始生產(chǎn)科學(xué)和醫(yī)療儀器，以至于該公司在短短8年內(nèi)對(duì)軍方的銷售額占比從 90%下降到 40%。
灣區(qū)的這種公司內(nèi)部資源重置代表了一種其他地方缺少的適應(yīng)性水平。波士頓的 128號(hào)公路是數(shù)字設(shè)備公司等重要公司的所在地，卻無法以同樣的方式進(jìn)行調(diào)整。現(xiàn)有企業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)品線的速度較慢。例如，雷神公司是東海岸最依賴軍方的公司之一，到 20世紀(jì) 60年代后期仍然將其產(chǎn)量的 55%以上出售給軍方。1960年以后的創(chuàng)業(yè)浪潮也沒有像在灣區(qū)那樣橫掃 128號(hào)公路。1959—1976年，加州北部新建了 40多家半導(dǎo)體公司，而馬薩諸塞州只有 5家新企業(yè)。
加之現(xiàn)有公司的惰性，20世紀(jì) 70年代早期 128號(hào)公路的高科技行業(yè)失去了超過 3萬個(gè)工作機(jī)會(huì)。35到 20世紀(jì) 70年代中期，128號(hào)公路的技術(shù)衰退異常嚴(yán)重，以至于就業(yè)和產(chǎn)出開始向西移動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)資本被吸引到高科技機(jī)會(huì)最多的地區(qū)也就不是偶然了。
最好的氣候與民主的文化
如果大學(xué)和軍事投資是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)激增的有形貢獻(xiàn)者，那么硅谷文化的影響就更加無形。文化很難界定，但它表現(xiàn)在很多方面，吸引了特定類型的人，這些人認(rèn)同，而且也幫助建立了與東海岸不同的商業(yè)風(fēng)氣。安娜李·薩克瑟尼安認(rèn)為“該地區(qū)的文化鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)并接受失敗”，并且“沒有任何年齡、地位或社會(huì)階層的界限可以阻止人們有一個(gè)新的開始”。
實(shí)用型大學(xué)，連同起伏的山丘、普照的陽光和溫和的氣候吸引著對(duì)技術(shù)感興趣的人，他們中的許多人對(duì)寒冷的冬天和東海岸更有條理的秩序不感興趣。在向國(guó)會(huì)提供的關(guān)于如何培養(yǎng)“美國(guó)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新氛圍”的證詞中，英特爾公司的羅伯特·諾伊斯強(qiáng)調(diào)了硅谷的地理優(yōu)勢(shì)。“是什么吸引我們來到這個(gè)地方？”他問道，“首先是世界上最宜人的氣候之一。這里有好的天氣和至少在當(dāng)時(shí)沒有被破壞的地形。”英特爾的員工可以在其位于山景城的公司的果園里采摘梨子。
新的技術(shù)發(fā)現(xiàn)會(huì)在舊金山電臺(tái)等新聞媒體中公開發(fā)表。海因茨—考夫曼的聯(lián)合創(chuàng)始人拉爾夫·海因茨回憶說，在電子行業(yè)“我們互相學(xué)習(xí)”。剛剛嶄露頭角的企業(yè)家可以在一塊新的文化畫布上寫下自己的規(guī)則，而不被東海岸幾十年的傳統(tǒng)所束縛。
文化開放可以成為創(chuàng)造力和創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。在灣區(qū)，它有助于培養(yǎng)可能與移民一起到來的技術(shù)進(jìn)步。矛盾的是，鑒于上文強(qiáng)調(diào)的灣區(qū)企業(yè)的發(fā)展與軍事技術(shù)的聯(lián)系，移民發(fā)明者在私營(yíng)部門產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮關(guān)鍵作用，正是由于可供他們選擇的與國(guó)防相關(guān)的就業(yè)機(jī)會(huì)有限。
諾伊斯在國(guó)會(huì)證詞中稱，1985年英特爾新聘用的 80%的博士和 50%的碩士都在國(guó)外出生。諾伊斯甚至打趣道，這些人往往“比我們這里的學(xué)生準(zhǔn)備得更充分”。他接著列出了移民取得的一系列高科技研發(fā)成果。“我只想說，第一個(gè)微處理器是由一位名叫費(fèi)德里科·法金的意大利工程師完成的，他之后組建的齊洛格公司成為該領(lǐng)域的主要公司之一，”他說道，“英特爾的第一個(gè)可擦除可編程只讀存儲(chǔ)器，同時(shí)也是我們最重要的產(chǎn)品之一，是由在英特爾工作的以色列人開發(fā)的。一位日本工程師設(shè)計(jì)了 8080微處理器。以色列人阿里耶·芬戈?duì)柕聞?chuàng)立了黛西系統(tǒng)，一家主要的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/計(jì)算機(jī)輔助工程公司。來自韓國(guó)的菲利普·黃創(chuàng)辦了圖文，硅谷最成功的終端和微處理器/微型計(jì)算機(jī)公司之一。來自印度的西江·萊·坦登創(chuàng)辦了坦登電腦。”
這里商業(yè)文化的特色是民主。早在 20世紀(jì) 40年代末，瓦里安兄弟就選擇“瓦里安合伙人事務(wù)所”這個(gè)名稱來強(qiáng)調(diào)他們的組織將是一個(gè)“平等的協(xié)會(huì)”，而不是一個(gè)由雇主和雇員構(gòu)成的公司。
瓦里安合伙人事務(wù)所沒有詳細(xì)的報(bào)表，每個(gè)工程師都是部分所有者。員工投票選舉進(jìn)入管理咨詢委員會(huì)的同事，幫助高級(jí)工程師設(shè)計(jì)公司政策。同樣，惠普維持了一種非傳統(tǒng)的、分散的組織結(jié)構(gòu)，因?yàn)橄嘈胚@種架構(gòu)能夠鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作、開放和創(chuàng)造力。包括兩位創(chuàng)始人在內(nèi)的高級(jí)管理人員經(jīng)常與新工程師合作。管理者被倡導(dǎo)要“四處走動(dòng)”并且讓員工能夠接觸到。他們培養(yǎng)了與員工的非正式、非計(jì)劃的對(duì)話，也鼓勵(lì)員工追求自己的想法。
隨著這種做法的推廣，一種新的管理模式出現(xiàn)了。湯姆·沃爾夫于 1983年 12月為 Esquire雜志撰寫的關(guān)于硅谷的知名文章中稱：“這些新公司的氛圍非常民主，讓來自東部的商人感到震驚。”
灣區(qū)科技公司是最早提供非貨幣附加福利的公司之一，這些福利在設(shè)計(jì)之時(shí)也最能體現(xiàn)雄心勃勃。1939年，艾馬克公司為其工人建立了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)療部門和一個(gè)有補(bǔ)助的自助餐廳。利頓工業(yè)公司（成立于 1947年）于 1949年更進(jìn)一步，購(gòu)買了位于西拉亞山區(qū)的杰克遜湖周圍的大片土地，作為員工的度假勝地。利潤(rùn)分享和員工持股計(jì)劃越發(fā)普遍，部分目的是留住人才。當(dāng)微波管主要制造商電動(dòng)力學(xué)公司在 1953年收購(gòu)利頓時(shí)，它為每個(gè)利頓管理層人士都提供了股票期權(quán)，作為留在合并后的實(shí)體并參與其經(jīng)營(yíng)的激勵(lì)。43而在當(dāng)時(shí)，基于期權(quán)的薪酬并不常見。
因?yàn)榻⒘吮ＷC員工忠誠(chéng)度的能力，這種管理實(shí)踐對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與此同時(shí)，希望離開公司創(chuàng)業(yè)的員工并沒有受到限制。加州的監(jiān)管環(huán)境創(chuàng)造了一個(gè)真正自由流動(dòng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)。回溯1872年加州民法典一項(xiàng)具有里程碑意義的規(guī)定，國(guó)家為勞動(dòng)者提供了更多的權(quán)利，并否認(rèn)公司有權(quán)執(zhí)行它們可能設(shè)定的任何限制性就業(yè)合同——例如禁止雇員在離職后的一段時(shí)間參與和原雇主競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議。
雖然這種規(guī)定因加州融合了西班牙、墨西哥和英國(guó)的法律傳統(tǒng)而意外產(chǎn)生，但它具有長(zhǎng)期的效應(yīng)。加州商業(yè)和職業(yè)法典第 16600條規(guī)定：“任何限制參與合法的職業(yè)、貿(mào)易或任何形式的商業(yè)活動(dòng)的合同均屬無效。”這和許多允許公司實(shí)施限制性勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)定的州都有所不同。
經(jīng)驗(yàn)證據(jù)表明，加州等州不對(duì)員工流動(dòng)設(shè)限的做法促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。顯然，許多硅谷主要公司都是在沒有與原雇主的競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議嚴(yán)重阻礙新企業(yè)創(chuàng)立和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下建立的。
巴倫書單
《風(fēng)投》
作者：【美】湯姆·尼古拉斯
譯者：田軒
出版社：中信出版集團(tuán)
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高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)稱自考，1981年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立。是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式，是我國(guó)社會(huì)主義高等教育體系的重要組成部分。其任務(wù)是通過國(guó)家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)在職專業(yè)教育和大學(xué)后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
自考簡(jiǎn)介
自考全稱“高等教育自學(xué)考試”，是為完善我國(guó)高等教育體系，貫徹憲法“鼓勵(lì)自學(xué)成才”的有關(guān)規(guī)定，對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試。自學(xué)考試制度繼承中國(guó)古代優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并與現(xiàn)代教育相結(jié)合，創(chuàng)造了以國(guó)家考試為主導(dǎo)、以個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)、輔之以社會(huì)助學(xué)的現(xiàn)代教育形式，是中國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的一項(xiàng)創(chuàng)舉。對(duì)提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，鼓勵(lì)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。
自考畢業(yè)證書樣式
《中華人民共和國(guó)高等教育法》第二十一條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。
國(guó)務(wù)院《高等教育自學(xué)考試暫行條例》國(guó)發(fā)[1988]15號(hào)，第二條：高等教育自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式。中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照本條例的規(guī)定參加高等教育自學(xué)考試。（與西方高等教育形式類似）
權(quán)威政策
中國(guó)高等教育自學(xué)考試制度創(chuàng)立于1981年，而自學(xué)考試也是中國(guó)高等教育儲(chǔ)干培養(yǎng)計(jì)劃措施之一。八十年代初，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐加快，社會(huì)需要大批專門人才，群眾要求學(xué)習(xí)的愿望十分強(qiáng)烈，己有的高等教育形式均難以滿足社會(huì)需求。在
學(xué)士學(xué)位證書樣式
小平同志提出的改革開放方針指引下，教育部著手組織研究建立高等教育自學(xué)考試制度。
自考同時(shí)也是我國(guó)最大的開放式高等教育形式。自考制度，醞釀?dòng)?0世紀(jì)70年代末，創(chuàng)建于20世紀(jì)80年代初。從1981年至1982年高等教育自學(xué)考試先后在京、津、滬三市和遼寧省試點(diǎn)并于1983年在全國(guó)推廣至今，已經(jīng)走過了二十多年。
自考性質(zhì)
高等教育自學(xué)考試具有雙重性質(zhì)：既是一種國(guó)家考試制度，又是一種新的教育形式。
作為國(guó)家考試制度，它由國(guó)家建立，由政府考試機(jī)構(gòu)代表國(guó)家行使考試權(quán)，按照國(guó)家規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生、考生實(shí)施嚴(yán)格的國(guó)家考試。并選擇各個(gè)地區(qū)的重點(diǎn)高校作為主考院校。全部成績(jī)合格后由“教育考試院”和“有資質(zhì)的高校”頒發(fā)畢業(yè)證書、學(xué)位證書。自考畢業(yè)/學(xué)位證書國(guó)家承認(rèn)，自考畢業(yè)生與普通高等教育畢業(yè)生享受同等待遇。
學(xué)業(yè)任務(wù)
其主要任務(wù)，在國(guó)務(wù)院發(fā)布的《條例》第二條中有明確規(guī)定：
⒈通過國(guó)家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)；
⒉推進(jìn)在職專業(yè)教育和大學(xué)后繼續(xù)教育；
⒊造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才；
⒋提高全民族的思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
國(guó)家考試機(jī)構(gòu)
（一）全國(guó)考委：全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)考委”）在國(guó)家教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全國(guó)高等教育自學(xué)考試工作。全國(guó)考委由國(guó)務(wù)院教育、計(jì)劃、財(cái)政、勞動(dòng)人事部門的負(fù)責(zé)人，軍隊(duì)和有關(guān)人民團(tuán)體的負(fù)責(zé)人，以及部分高等學(xué)校的校（院）長(zhǎng)、專家、學(xué)者組成。
“國(guó)家教育委員會(huì)”設(shè)立高等教育自學(xué)考試工作管理機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)同時(shí)作為全國(guó)考委的日常辦事機(jī)構(gòu)。
（二）專業(yè)委員會(huì)：全國(guó)考委根據(jù)工作需要設(shè)立若干專業(yè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)擬訂專業(yè)考試計(jì)劃和課程自學(xué)考試大綱，組織編寫和推薦適合自學(xué)的高等教育教材，對(duì)本專業(yè)考試工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。
地方考試機(jī)構(gòu)
（一）省考委。各省、自治區(qū)、直轄市設(shè)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)（簡(jiǎn)稱省考委）。
（二）省考辦。各省（市、區(qū)）教育行政部門設(shè)省考委的工作管理機(jī)構(gòu)（簡(jiǎn)稱省考辦），同時(shí)作為省考委的日常辦事機(jī)構(gòu)。
（三）地市考委。省、自治區(qū)人民政府的派出機(jī)關(guān)所轄地區(qū)（以下簡(jiǎn)稱地區(qū)）、市、直轄市的市轄區(qū)設(shè)高等教育自學(xué)考試工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱地市考委）。
（四）主考學(xué)校：主考學(xué)校由省考委遴選專業(yè)師資力量較強(qiáng)的全日制普通高等學(xué)校擔(dān)任。主考學(xué)校在高等教育自學(xué)考試工作上接受省考委的領(lǐng)導(dǎo)，參與命題和評(píng)卷，負(fù)責(zé)有關(guān)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核，在畢業(yè)證書上副署，辦理省考委交辦的其他有關(guān)工作。主考學(xué)校應(yīng)設(shè)立高等教育自學(xué)考試辦事機(jī)構(gòu)，根據(jù)任務(wù)配備專職工作人員，所需編制列入學(xué)校總編制數(shù)內(nèi)，由學(xué)校主管部門解決。
全國(guó)考委、省考委、地市考委、專業(yè)委員會(huì)的工作職責(zé)在《條例》中都有明確規(guī)定。
開考規(guī)定
《條例》第十一條、十三條、十四條中規(guī)定：
高等教育自學(xué)考試開考新專業(yè)，由省考委組織有關(guān)部門和專家進(jìn)行論證，并提出申請(qǐng)，報(bào)全國(guó)考委審批。開考承認(rèn)學(xué)歷的新專業(yè)，一般應(yīng)在普通高等學(xué)校已有專業(yè)目錄中選擇確定。
開考新專業(yè)必須具備下列條件：
（一）有健全的工作機(jī)構(gòu)，必要的專職人員和經(jīng)費(fèi)；
（二）有符合本條例第一條規(guī)定的主考學(xué)校；
（三）有專業(yè)考試計(jì)劃；
（四）有保證實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核的必要條件。
江蘇地區(qū)自考在考的自考專業(yè)有127個(gè)專業(yè)。各位自考生可以在當(dāng)?shù)氐氖〗逃荚囋壕W(wǎng)站上查詢。
考試辦法
《條例》中明確規(guī)定，高等教育自學(xué)考試的專科（基礎(chǔ)科）、本科等學(xué)歷層次，與普通高等學(xué)校的學(xué)歷層次水平的要求應(yīng)相一致。
命題由全國(guó)考委統(tǒng)籌安排，分別采取全國(guó)統(tǒng)一命題、區(qū)域命題、省級(jí)命題三種辦法。試題（包括副題）及參考答案，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)啟用前屬絕密材料。
各專業(yè)考試計(jì)劃的安排，專科（基礎(chǔ)科）一般為3—4年，本科一般為4—5年。
按照專業(yè)考試計(jì)劃的要求，每門課程進(jìn)行一次性考試。課程考試合格者，發(fā)給單科合格證書，并按規(guī)定計(jì)算學(xué)分。不及格者，可參加下一次該門課程的考試。
自考須知
1．考生應(yīng)講誠(chéng)信并自覺服從監(jiān)考員等考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙監(jiān)考員等考試工作人員履行職責(zé)，不得擾亂考場(chǎng)及其他考試工作地點(diǎn)的秩序。
2．憑準(zhǔn)考證和有效身份證件，按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試。
3．考前20分鐘考生持有關(guān)證件進(jìn)入考場(chǎng)。
4．開考15分鐘后不準(zhǔn)進(jìn)入考點(diǎn)參加當(dāng)次科目考試。交卷出場(chǎng)時(shí)間不得早于每課程考試結(jié)束前30分鐘，交卷出場(chǎng)后不得再次進(jìn)場(chǎng)續(xù)考，也不得在考場(chǎng)附近逗留或交談。
5．考生進(jìn)入考場(chǎng)除2B鉛筆、書寫黑色字跡的鋼筆、簽字筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮外（其它科目有特殊規(guī)定的除外），其它任何物品不準(zhǔn)帶入考場(chǎng)。
嚴(yán)禁攜帶各種通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記憶錄放等設(shè)備，以及涂改液、膠帶、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。
不準(zhǔn)隨身夾帶文字材料及其它與考試無關(guān)的物品。考場(chǎng)內(nèi)不得自行傳遞文具、用品等。
6．入考場(chǎng)后按監(jiān)考員指定的座位就座，將準(zhǔn)考證及有效身份證件放在桌子右上角以便核驗(yàn)。考生在領(lǐng)到答題卡和試卷后，應(yīng)按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在試卷及答題卡上的指定位置準(zhǔn)確、清楚地填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試號(hào)等欄目。
7．開考信號(hào)發(fā)出后方可答題。
8．所有答題均答在答題卡上，選擇題部分用2B鉛筆填涂，非選擇題要求用黑色字跡的鋼筆、簽字筆，不得使用其它顏色筆或鉛筆（除畫圖外）答題，在試卷上答題無效。
9．考生應(yīng)在答題卡規(guī)定的地方答題，不準(zhǔn)在答卷、答題卡上做任何標(biāo)記。
10．在考場(chǎng)內(nèi)須保持安靜，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼、打手勢(shì)、做暗號(hào)，不準(zhǔn)夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲，不準(zhǔn)傳抄答案或交換試卷、答題卡、草稿紙。
11．試卷分發(fā)錯(cuò)誤及試題字跡不清等問題，考生須先舉手，經(jīng)監(jiān)考員同意后輕聲提問。涉及試題內(nèi)容的疑問，不得向監(jiān)考員詢問。
12．考試結(jié)束前要交卷出場(chǎng)的考生須先將答卷及答題卡反扣在桌面上，再舉手提出離場(chǎng)，經(jīng)監(jiān)考員允許后才準(zhǔn)離開考場(chǎng)，離開后不準(zhǔn)在考場(chǎng)附近逗留。
13．考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，考生須立即停筆，將答題卡和答卷從上至下按照答題卡、試卷、草稿紙的順序平放在桌面上，坐好靜候收卷。待監(jiān)考人員收齊答卷檢查無誤發(fā)出指令后才準(zhǔn)離開考場(chǎng)。
14．考生不得將試卷、答題卡、草稿紙等考場(chǎng)上所發(fā)的任何考試材料帶出考場(chǎng)。
15．對(duì)不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從考試工作人員管理，有違紀(jì)、作弊等行為的，將按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處理并記入違反誠(chéng)信考試電子檔案。
江蘇自考生聯(lián)盟提醒各位自考生不要作弊，考試院會(huì)向你寄送違規(guī)信件，有可能也記錄在你的誠(chéng)信檔案里。本身自考就是一個(gè)自學(xué)考試的制度，大家遵守這個(gè)制度，不要把自考這個(gè)很有含金量的考試變?cè)懔恕?/p>
考場(chǎng)紀(jì)律
自考違紀(jì)行為主要有：
1.攜帶規(guī)定以外的物品進(jìn)入考場(chǎng)或者未放在指定位置的；
2.未在規(guī)定的座位參加考試的；
3.考試開始信號(hào)發(fā)出前答題或者考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后繼續(xù)答題的；
4.在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號(hào)或者手勢(shì)的；
5.在考場(chǎng)或者教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)，喧嘩、吸煙或者實(shí)施其他影響考場(chǎng)秩序的行為的；
6.未經(jīng)考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場(chǎng)的；
7.將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場(chǎng)的；
8.用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號(hào)或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的；
9.其他違反考場(chǎng)規(guī)則但尚未構(gòu)成作弊的行為。
自考作弊行為主要有：
1.攜帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料或者存儲(chǔ)有與考試內(nèi)容相關(guān)資料的電子設(shè)備參加考試的；
2.抄襲或者協(xié)助他人抄襲試題答案或者與考試內(nèi)容相關(guān)的資料的；
3.搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強(qiáng)迫他人為自己抄襲提供方便的；
4.在考試過程中使用通訊設(shè)備的；
5.由他人冒名代替參加考試的；
6.故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；
7.在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號(hào)等信息的；
8.傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；
9.其他作弊行為。
考試時(shí)間
全國(guó)自學(xué)考試時(shí)間一般如下：各省時(shí)間可能有微調(diào)，如上海地區(qū)部分專業(yè)5月、11月也安排考試，建議考生考前咨詢當(dāng)?shù)刈钥嫁k。
1月自考
每年1月12日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年1月13日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
4月自考
每年4月20日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年4月21日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
7月自考
每年7月13日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年7月14日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
10月自考
每年10月19日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
每年10月20日
上午(9：00-11:30)下午(14:30-17:00)
學(xué)歷區(qū)別
由于自考生社會(huì)認(rèn)可度很高，很多社會(huì)機(jī)構(gòu)為了商業(yè)目的，編造出五花八門的類似考試，以誤導(dǎo)考生，繼而謀取商業(yè)利益。
社會(huì)上有很多學(xué)歷和非學(xué)歷考試，例如：成考、電大、網(wǎng)絡(luò)教育。作為成人教育的成考、電大、網(wǎng)絡(luò)教育也是我國(guó)教育體系的一部分，但在考試形式、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)難度、適用的人群等方面都存在很大的差別。自學(xué)考試作為一種新的學(xué)歷考試形式，是一個(gè)獨(dú)立的教育考試體系，與成考不同。其特點(diǎn)是寬進(jìn)嚴(yán)出，類似西方的教育形式。對(duì)于考生，一定要結(jié)合自己的情況，徹底了解各種考試之間的差異，才能避免被誤導(dǎo)，學(xué)有所成。
自考、成考（電大、遠(yuǎn)程教育）的區(qū)別：
1、自考專升本
畢業(yè)證蓋所學(xué)習(xí)高校章，文憑含金量和普通高等教育本科學(xué)歷一樣，國(guó)家承認(rèn)，電子注冊(cè)，屬于第二學(xué)歷。
2、成考專升本
畢業(yè)證蓋所學(xué)習(xí)高校章，證書上顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”字樣，國(guó)家承認(rèn)，電子注冊(cè)，屬于第二學(xué)歷。
3、遠(yuǎn)程教育專升本
畢業(yè)證蓋所學(xué)習(xí)高校章，證書上顯示“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣，國(guó)家承認(rèn)，電子注冊(cè)，屬于第二學(xué)歷。
自考采取“單科考核形式”，沒有入學(xué)考試，報(bào)考后，考生每一門課程都需要參加全國(guó)統(tǒng)一考試，全部課程都通過后，才可畢業(yè)，同時(shí)滿足主考院校要求的，才可申請(qǐng)學(xué)位。主要區(qū)別：
成考采取“入學(xué)考試制”，學(xué)生統(tǒng)一參加每年的入學(xué)考試（英語、數(shù)學(xué)、語文），類似高考的形式。考試通過后，由考生報(bào)考的學(xué)校決定是否錄取，文憑由各學(xué)校的繼續(xù)教育學(xué)院自主考核、頒發(fā)。
成考和自考的具體區(qū)別如下：
一、文憑不同：
成人高考的文憑是各大學(xué)的成教學(xué)院發(fā)的，你考上了哪個(gè)大學(xué)的成教，畢業(yè)時(shí)就會(huì)蓋有哪個(gè)大學(xué)的章；自考的文憑上蓋有兩個(gè)章，一個(gè)是主考院校的章，另一個(gè)是當(dāng)?shù)刈钥嘉恼隆?/p>
二、考試方式：
成人高考要參加國(guó)家統(tǒng)一的成人高考考試，達(dá)到分?jǐn)?shù)線后才能入學(xué)就讀，考試形式類似于普通高考，考前要填志愿。自考不需參加入學(xué)考試，選好專業(yè)后，按課程設(shè)置學(xué)習(xí)，每通過一科，就可獲得單科合格證，該專業(yè)的所有課程通過后，即可用所有的單科合格證換取畢業(yè)證書。
三、學(xué)習(xí)方式不同：
成考的學(xué)習(xí)方式很多，大致分為：脫產(chǎn)全日制、夜大學(xué)、函授三種。自考，則是以自學(xué)為主，當(dāng)然，有許多高校自考的全日制或業(yè)余助學(xué)班。
四、含金量不同：
其實(shí)成人高考和自考其畢業(yè)證都是國(guó)家承認(rèn)的。但如果非要在其中比個(gè)高低的話，一般來說自考相對(duì)于成教難一些，企業(yè)認(rèn)可度也高一些，因此自考的證書含金量還是最高的。
申請(qǐng)學(xué)位
自考學(xué)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位條件
⒈學(xué)習(xí)并通過考試計(jì)劃規(guī)定的政治理論課程，能夠掌握馬克思主義的基本理論，并具有運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、認(rèn)識(shí)問題的初步能力。
⒉通過自學(xué)考試，取得了本科全部課程的合格證書，完成了畢業(yè)論文并通過論文答辯，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，表明考生確已較好掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。
⒊申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的考生所學(xué)專業(yè)的主干課程平均成績(jī)必須達(dá)到主考院校要求，畢業(yè)論文要達(dá)到良好以上，并通過學(xué)位英語考試。
申請(qǐng)學(xué)位程序
⒈高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)生符合學(xué)士學(xué)位審批條件，于發(fā)畢業(yè)證的同時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃荚囋夯蜃詫W(xué)考試辦公室提出申請(qǐng)，填寫學(xué)士學(xué)位評(píng)定表一式2份，2寸免冠照片一張。
⒉市考試院或自考辦對(duì)申請(qǐng)人檔案材料（包括本科畢業(yè)生鑒定表、畢業(yè)論文原件及論文成績(jī)單）和畢業(yè)生填寫的學(xué)士學(xué)位評(píng)定表進(jìn)行審定，無誤后，于3月底報(bào)省考試院。
⒊省考試院整理匯總各市地申報(bào)的學(xué)士學(xué)位材料，進(jìn)行初審，初審合格者將考生檔案材料與學(xué)士學(xué)位名冊(cè)于每年4月推薦給有授予權(quán)的主考學(xué)校。
⒋主考學(xué)校學(xué)士學(xué)位主管部門和學(xué)術(shù)委員會(huì)按要求對(duì)申請(qǐng)學(xué)位者逐個(gè)評(píng)審，評(píng)審合格，授予學(xué)士學(xué)位，未通過者不再補(bǔ)授。
不授予對(duì)象
高教自學(xué)考試本科畢業(yè)生有下列情況之一者，不能授予學(xué)士學(xué)位：
⒈違反四項(xiàng)基本原則，或受學(xué)校及工作單位紀(jì)律、行政處分者；
⒉考試期間，有違紀(jì)、舞弊行為受到處分者；
學(xué)歷待遇
學(xué)歷層次
高等教育自學(xué)考試設(shè)專科（基礎(chǔ)科）、本科學(xué)歷層次（其中包括本科段和獨(dú)立本科段）。
專業(yè)文憑
每個(gè)專業(yè)由全國(guó)考委頒布專業(yè)考試計(jì)劃、課程自學(xué)考試大綱，并組織編寫或指定自學(xué)考試教材。
文憑種類有：專科畢業(yè)證書、本科畢業(yè)證書，符合申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位條件的，可申請(qǐng)學(xué)位。此外，不能全部通過的，可申請(qǐng)單科成績(jī)合格證書。
學(xué)歷認(rèn)可
《高等教育自學(xué)考試暫時(shí)條例》條例總則第五條明確規(guī)定：“高等教育自學(xué)考試的專科（基礎(chǔ)科）、本科等學(xué)歷層次，與普通高等學(xué)校的學(xué)歷層次水平相一致。”1981年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)立高等教育自學(xué)考試，1998年8月九屆人大四次會(huì)議審議并通過的《中華人民共和國(guó)高等教育法》以法律的形式規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格發(fā)專、本科畢業(yè)證書。”自考本科是國(guó)家立法高等教育制度之一，是我國(guó)承認(rèn)學(xué)歷。其同成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、電大一樣同屬于我國(guó)高等教育系列，畢業(yè)證書是由主考院校同省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)，蓋有這兩個(gè)部門的公章，可以在我國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢，可以參加全國(guó)統(tǒng)一的研究生考試、可以報(bào)考國(guó)家公務(wù)員、可以出國(guó)留學(xué)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大等近三十個(gè)國(guó)家均承認(rèn)我國(guó)自考本科學(xué)歷，甚至有些國(guó)家高校是允許我國(guó)自考專科畢業(yè)生報(bào)考的。自考本科畢業(yè)證書在考生今后的工作、升職、評(píng)級(jí)憑職稱以及參加相關(guān)資格考試上都是一個(gè)有效的通行證。
學(xué)歷層次
高等教育自學(xué)考試現(xiàn)有專科、本科兩個(gè)學(xué)歷層次，專科、本科、獨(dú)立本科段三種專業(yè)類型。
一、專科
高等教育自學(xué)考試專科是在總體上與一般的普通高等專科學(xué)校或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院同類專業(yè)水平相一致的自學(xué)考試專業(yè)類型。除特殊專業(yè)外，此類專業(yè)一般不設(shè)限制性的報(bào)考條件，只要是中華人民共和國(guó)公民(廣東省含港澳人士)均可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，可獲得專科畢業(yè)證書。
二、本科
高等教育自學(xué)考試本科是在總體上與一般普通高等學(xué)校本科同類專業(yè)水平相一致的自學(xué)考試專業(yè)類型。此類專業(yè)可分為分段式本科和一體式本科(注：“分段式本科”和“一體式本科”的概念是筆者為方便讀者閱讀而自創(chuàng)的概念)。
⑴分段式本科
分段式本科即是將一體的本科專業(yè)根據(jù)自學(xué)考試的特點(diǎn)和需要分為基礎(chǔ)科段和本科段，相當(dāng)于全日制高校的“二二分段”。基礎(chǔ)科段可直接與本科段相銜接。
①基礎(chǔ)科段
基礎(chǔ)科段是自學(xué)考試根據(jù)本身的特點(diǎn)和需要，將普通高等學(xué)校本科四年制課程設(shè)置中一二年級(jí)所學(xué)的課程單列而成的自學(xué)考試專業(yè)類型。大多數(shù)省的自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)對(duì)于這類專業(yè)均實(shí)行與專科專業(yè)相同的管理，這類專業(yè)一般也不設(shè)限制性的報(bào)考條件，考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也可獲得專科畢業(yè)證書。
②本科段
本科段是自學(xué)考試根據(jù)本身的特點(diǎn)和需要，將普通高等學(xué)校本科四年制課程設(shè)置中三四年級(jí)所學(xué)的課程單列而成的自學(xué)考試專業(yè)類型。此類專業(yè)對(duì)報(bào)考者是有報(bào)考條件限制的，即持有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專科(或?qū)？埔陨?畢業(yè)證書或正在專科(或?qū)？埔陨?就讀者才可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，可獲得本科畢業(yè)證書。
⑵一體式本科
一體式本科是在自學(xué)考試領(lǐng)域是不多見的一種專業(yè)類型，現(xiàn)在只有浙江省、吉林省等極少數(shù)的省開考有此類專業(yè)。此類專業(yè)與分段式本科專業(yè)的主要區(qū)別就是，這類專業(yè)不分段，保持封閉的而完整的課程設(shè)置。除特殊專業(yè)外，此類專業(yè)一般不設(shè)限定性的報(bào)考條件。考生在經(jīng)過完整的本科課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，可超越專科階段，直接獲得本科畢業(yè)證書。
三、獨(dú)立本科段
高等教育自學(xué)考試獨(dú)立本科段是為各類高等教育形式專科畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)而設(shè)置的一種在專科層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于專科層次的自學(xué)考試專業(yè)類型。大多數(shù)省的自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)對(duì)于這類專業(yè)均實(shí)行與本科段專業(yè)相同的管理，也是持有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專科(或?qū)？埔陨?畢業(yè)證書或正在專科(或?qū)？埔陨?就讀者才可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也可獲得本科畢業(yè)證書。
獨(dú)立本科是指，如果一個(gè)自考生是大專學(xué)歷，那他考本科，這個(gè)本科就是獨(dú)立本科，因?yàn)槭仟?dú)立的不是跟他專科一起學(xué)的。如果一個(gè)自考生專本一起考，那這個(gè)本科就是本科段。本科和獨(dú)立本科考的課程完全一樣。
優(yōu)勢(shì)
（一）自考學(xué)歷教育規(guī)模穩(wěn)中有升，非學(xué)歷教育規(guī)模快速發(fā)展。
2004年，全國(guó)自學(xué)考試學(xué)歷教育部分共有1235萬人次報(bào)考，比2003年的1156萬人次有所回升，增幅約為7%，報(bào)考人數(shù)回升的省市有天津、江蘇、河北、江西等。全國(guó)統(tǒng)一開設(shè)的非學(xué)歷證書考試項(xiàng)目報(bào)考規(guī)模達(dá)400多萬人次，其中計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(NCRE)增長(zhǎng)27%，英語等級(jí)考試(PETS)增長(zhǎng)51%。
（二）自考的繼續(xù)教育性質(zhì)凸顯，高中畢業(yè)生、專科生成為生源主體。
從考生的構(gòu)成分析，高中畢業(yè)生和具有專科以上學(xué)歷的考生規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，全年共計(jì)642萬人次，占到考生總數(shù)的52%；成為自學(xué)考試生源的主體。此外，在職考生的人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)，說明繼續(xù)學(xué)習(xí)有著巨大的社會(huì)需求，自學(xué)考試靈活、開放的特點(diǎn)符合社會(huì)需要。
（三）本科教育需求旺盛，專科教育略有下降。
2004年四次學(xué)歷教育考試，本科報(bào)考為683萬人次，比2003年的570萬人次增長(zhǎng)20%，保持了旺盛增長(zhǎng)的勢(shì)頭，專科為552萬人次，比2003年的586萬人次略有下降，這種狀況與考生的成分構(gòu)成基本一致。
（四）專業(yè)設(shè)置更加體現(xiàn)針對(duì)性，向多品種小規(guī)模方向發(fā)展。
2004年共頒布全國(guó)統(tǒng)一的考試計(jì)劃9個(gè)，是2001年以來最多的一年。共受理25個(gè)省上報(bào)的專業(yè)考試計(jì)劃398個(gè)，其中本科專業(yè)247個(gè)，占62.1%。在上報(bào)的專業(yè)考試計(jì)劃中，新設(shè)置專業(yè)132個(gè)，占33.2%。
前途出路
就業(yè)
《條例》中對(duì)畢業(yè)生的使用及待遇都作了明確的規(guī)定：高等教育自學(xué)考試專科（基礎(chǔ)科）或本科畢業(yè)證書獲得者，在職人員由所在單位或其上級(jí)主管部門本著用其所學(xué)、發(fā)揮所長(zhǎng)原則，根據(jù)工作需要，調(diào)整他們的工作；非在職人員（包括農(nóng)民）由省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)人事部門根據(jù)需要，在編制和增人指標(biāo)范圍內(nèi)有計(jì)劃地?fù)駜?yōu)錄用或聘用。
高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書獲得者的工資待遇；非在職人員錄用后，與普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生相同；在職人員的工資待遇低于普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生的，從獲得畢業(yè)證之日起，按普通高等學(xué)校同類畢業(yè)生工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
自考實(shí)際待遇；取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位證，
不能考教師編制，現(xiàn)今教育局教師統(tǒng)一招聘簡(jiǎn)章。
不能報(bào)考事業(yè)單位，各事業(yè)單位招聘簡(jiǎn)章；均注明要求；全日制普通高等教育本科畢業(yè)生才可報(bào)考。
[并且有戶籍限制，必須是本縣或本市戶籍（含生源地戶籍）]。
專升本
⒈報(bào)考自學(xué)考試的本科段，應(yīng)往屆專科生可以直接報(bào)名專升本，高自考專升本自學(xué)考試中的一種學(xué)制，最后的畢業(yè)證全部是由自考委和主考院校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書！
考研
自考本科畢業(yè)生不論是否已取得學(xué)位，只要已獲得本科畢業(yè)證書，就能按照大學(xué)本科畢業(yè)生身份報(bào)考全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試。自考生可在全國(guó)碩士研究生報(bào)名（一般每年11月）之前，到當(dāng)?shù)刈钥嫁k辦理手續(xù)。
考公務(wù)員
部分公務(wù)員職位的學(xué)歷要求是專科或者沒有要求是全日制本科，所以自考生可以參加這些職位的公務(wù)員考試。
留學(xué)
目前有23個(gè)國(guó)家承認(rèn)中國(guó)的自考學(xué)歷，其中不乏美英、澳洲、日韓、新加坡這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，如果經(jīng)濟(jì)允許的話，自考生可以選擇留學(xué)。
辨別真假
由于自考畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度較高，考生眾多，存在巨大商業(yè)利益；很多社會(huì)機(jī)構(gòu)為了商業(yè)目的，便以各種名義虛假宣傳、誤導(dǎo)考生，甚至編造出名目眾多的“自考”來騙取學(xué)生的高額培訓(xùn)費(fèi)。例如：各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾的1年或1.5年自考，承諾1年就可拿到自考本科畢業(yè)證書。（此類證書多是“社會(huì)機(jī)構(gòu)”和“沒有資質(zhì)的學(xué)校”合作，由沒有資質(zhì)的學(xué)校自己制作并頒發(fā)的畢業(yè)證書。雖然外表一樣，但并不屬于全國(guó)高等教育自學(xué)考試體系，很多是非學(xué)歷考試，并不是正規(guī)的自考文憑，不被國(guó)家承認(rèn)。）畢業(yè)證書真?zhèn)慰梢酝ㄟ^高等教育考試學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）查詢，學(xué)信網(wǎng)信息不明確的，可到各地的“教育考試院自考辦公室查詢”。
《高等教育自學(xué)考試暫行條例》第十八條明確規(guī)定：各專業(yè)考試計(jì)劃的安排，專科（基礎(chǔ)科）一般為三至四年，本科一般為四至五年。
所以無論從各專業(yè)課程數(shù)量上，還是法律規(guī)定上，“1年畢業(yè)”是不可能的。如果相關(guān)單位1年就就讓考生畢業(yè)屬違法違規(guī)行為。
此外，社會(huì)上還有很多倒賣、制作假自考文憑的不法機(jī)構(gòu)和人員，其文憑是很容易辨別的，沒有任何價(jià)值。望廣大考生不要有僥幸心理，要踏實(shí)學(xué)習(xí)。
自考學(xué)歷證書含金量
含金量很高，應(yīng)屆畢業(yè)率只有50%，本科畢業(yè)拿到學(xué)位的概率只有15%。
參考資料：
高等教育自學(xué)考試_百度百科
自考&fr=aladdin
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